做家长的都非常了解，小孩子如果离开家长到一个比较陌生的环境中去，他们都会感到非常的紧张不安，就像是刚刚上幼儿园的孩子，初次接触陌生的环境、老师、小伙伴都会感到很紧张，从而产生惧怕、失落的感觉!其实不仅是正常小孩有这样的情况，患有自闭症的小孩更会有这样的感觉。毕竟自闭症的小孩本身在社交等方面的能力都要差些，那么对于刚入孤独症寄宿学校的儿童应该如何去做心理引导呢?下面就来为大家介绍一下。

一、老师与家长做好沟通。通过面谈指导家长如何帮助孤独症儿童顺利度过‘适应期’，给家长提供一些建议：

1 、请家长多和自闭症儿童说说学校的话题，比如老师、小朋友、玩具、游戏等，以引起自闭症儿童对学校的兴趣。

2、家长送孩子时，每天要放心的离开学校，面带微笑的与孩子说“再见” 。用自己的良性情绪去感染孩子。

3、告诉老师孩子的喜好，及一些特殊的需求，以便老师能更快的了解孩子，帮助孩子度过适应期。

4、家长可以带一些孩子心爱的玩具来玩，这样会使孩子对学校产生一种亲切感。二、让孩子放松，给孩子自由，消除孩子的恐惧心理，逐步适应环境和老师。

老师应该给予孩子其宽松的环境，不要禁止孩子的自我活动，否则容易降低孩子活动的动机，在他进行自我活动时老师要细心的观察孩子的活动，找到孩子的兴趣点，恰当参与进去和孩子一起互动。

大多数孩子刚到学校时都会有哭闹的现象，只是有的孩子的行为表现明显，有的孩子不明显而已。出现这种情况时家长和老师都不要过于担心和急躁，因为这是孩子的一个很正常的心理过程。这时，我们不要急于去哄劝孩子，更不要让孩子干自己不喜欢的事情，要给孩子自由，不要过多的干涉孩子，让孩子感受到在这个环境中是安全的，不受限制的，这样孩子会慢慢平静下来，接受新环境。

有的孩子对环境的变化不敏感，但对老师排斥现象明显，我觉得这也是孩子没有安全感的表现，面对不熟悉的人，孩子总觉得别人会伤害他，所以就会有很多孩子在上课时，家长送孩子时的几分钟哭闹，不愿进教室，拒绝别人的肢体接触。如果出现这些情况，我们不要强制性的去接触孩子，可以通过玩具逐步的拉近与孩子之间的距离，如把积木放地上，让孩子捡积木并放进积木筒，这样一点点拉近与孩子的距离;如果孩子拒绝就不要再靠近，这时老师应在旁边仔细的观察孩子，看孩子的表情，看孩子的动作、眼神以及是否有寻找玩具的表现，是否有和小朋友交往的意识等，如果这时孩子遇到一些困难，老师应给予帮助，并立即与孩子保持孩子觉得安全的距离，这样有助于建立孩子对老师的信任感。

三、给孩子关心和爱。

几乎每个孩子都在父母的呵护下长大，父母的怀抱是他们安全的港湾，孩子刚到学校，教师不仅是教师，更要像妈妈，教师应用亲切的态度，挚心的爱，温和的语言，温柔的抚摸与热情的拥抱唤起孩子愉快的情绪，让他们对教师产生依恋感。像妈妈那样去关心照顾他们，使他们慢慢的喜欢老师和小朋友。让孩子们感觉到在学校就像在自己的家里那样无忧无虑的活动。每个孩子都希望得到别人的关心和爱。

有时老师的一个眼神，一个微笑，一个拥抱都可以打动孩子，取得孩子的信任，这样在以后的教学中就可以省下很多诱导的时间，也能让孩子获得安全感。

四、开展丰富多样的游戏，让孩子体验快乐。

老师应该带领孩子做一些有趣的游戏(根据孩子的兴趣去发展游戏)，牢牢的抓住孩子的注意力和兴趣点，让孩子们玩得不亦乐乎，个个发出会心的笑声，早已把陌生感抛到九霄云外去了，让孩子在快乐的游戏中激发了对老师的依恋感，极大的增进了师生的感情，加深了孩子对学校生活的喜爱程度。

以上就是小编为大家介绍的对于刚入校的自闭症小孩心理引导的方式，希望看完以后能够给大家带来一些帮助!自闭症小孩本身就要比正常小孩胆小一些，所以为了让他们尽快融入学校，大家就一定要按照以上的方式去做，要给他们更多的关心和爱，这样对孩子的心理恢复也能有所帮助!