如今患有自闭症的儿童的数量是越来越多了，如果孩子患上了自闭症，对于一个家庭来说，是很大的打击。自闭症儿童和正常孩子不一样，在学习方面和生活方面都需要帮助，很难自己独立去完成一件事情。大家知道自闭症核心障碍分别是什么吗?自闭症核心障碍具体包括沟通能力障碍(包括语言和非语言沟通)、社交能力障碍、刻板行为和单一兴趣。接下来就由安徽自闭症机构来为大家详细介绍一下相关的内容吧!

自闭症核心障碍之一：沟通能力障碍

沟通能力障碍是自闭症核心症状之一，表现为交流障碍，不看、不指、不应、不说、不参照、不炫耀、不点头或摇头、不寻求安慰、该笑不笑、该哭不哭、该怕的不怕、不该怕却怕等。多数自闭症儿童语言发育落后于同龄儿童，约有近1/3的患儿出现语言发育停滞或倒退的现象，其沟通能力落后的表现程度差异比较大。部分患儿虽有完整的语言结构，但在实际交流上却有缺陷，表现为无意义或重复刻板语言，语言理解能力落后、语言表达困难、构音困难以及语调异常;部分患儿只具有简单重复语言;个别患儿说话像鹦^学舌;还有的自言自语，说一些别人听不懂的语句。严重的患儿则无语言。

患儿常常是由于语言发育落后前往医院就诊而被诊断为自闭症。也有一些患儿虽然能说话，但讲话过多，滔滔不绝，缺乏与人互动式的交流，讲话不分场合，语言流畅度异常、语法错误、答非所等，使人难以理解与沟通。自闭症儿童的直系亲属往往具有社交缺陷、语言障碍和亲密关系缺失等类自闭症症状，20-25%的兄弟姐妹也存在语言缺陷。

自闭症核心障碍之二：社会交往障碍

社会交往能力异常是自闭症儿童的另一核心症状。绝大多数患儿缺乏社会交往能力，或者出现被动交往，甚至是冷漠或出现怪异的交往形式。患儿常会将自己封闭起来，按照定式独自玩耍，很少与同伴一起做游戏或玩要。比如一名4岁患儿去幼儿园见到同班小朋友会将他们死死抱紧，以示友好，吓得对方哇哇大哭。后来他先后被转了几所幼儿园，都因此行为被老师拒收。仅有少数患儿的社会交往能力是积极的。个e学龄期患儿在学校难以与同学友好交往。

自闭症核心障碍之三：刻板行为、单一兴趣

多数自闭症儿童具有刻板行为、单一兴趣，对非生命物体的特殊依恋。患儿对人或动物通常缺乏兴趣，但对一些非生命物品可能产生强烈依恋，如瓶子、盒子、硬币绳等都可能让他们爱不释手，随时携带。如果被拿走，则会烦躁哭闹、焦虑不安。比如个别患儿喜欢反复按开关，喜欢看圆的、旋转的东西，喜欢的玩具可以天天按同一图案摆放，每天只吃喜欢吃的食物等。可以是轻度的，也可以是明显的。一名10多岁患儿为了要看洗衣机旋转的样子，几乎每天都要在洗衣机旁为家人洗衣服。

以上就是小编为大家介绍的有关自闭症的核心障碍，具体包括沟通能力障碍(包括语言和非语言沟通)、社交能力障碍、刻板行为和单一兴趣这三方面，相信大家在看完之后已经有所了解了吧!自闭症儿童和正常孩子相比，往往需要家长和老师更多的关心和帮助。